第三十五章 国画的意境

    第三十五章国画的意境

    二十分钟很快过去，大礼堂的人非但没有减少，又增加了许多。

    “浩哥，你们建筑系咋来这么多人？不是说和你们没关系吗？”

    “老猫回去把吴老师好顿夸，非得拉着我们来，说是吴老师讲了很多建筑构造美学！”

    “的确讲了很多，来的都觉得值，你们估计来晚了，上节课讲了一节西方绘画艺术和技巧，这节课吴老师估计得讲中国画了，没看见中国书画院的老师同学们，看着其他院系都在运气，挺好的大课让咱们变成全院课……”

    吴桐回来，没说别的，继续讲道：“上节课我之所以说了如此多的西方绘画，我就是想让同学们感受一下，西方画有太多的方式方法，帮助你提高绘画能力，你的能力提高了，美学艺术也跟着提高了，可是国画教的只能是画法用墨，可是什么是意境呢？无法传授，有天赋的画着画着，突然顿悟，妥了，这个成了，国画入门了，对不对？”

    台下老师都在点头赞同，国画就是悟性，有如佛法。悟了，成了，没悟，这辈子也不行。

    “终日寻春不见春，芒鞋踏破岭头云。归来偶把梅花嗅，春在枝头已十分。

    寻仙悟道，仙在哪里？道在何处？

    中国画的落败就在虚无缥缈，无法传授。我先声明，高端的画作，意境的表现，是画的灵魂，需要一点一点的体会，琢磨，参悟的，这个无需赘述，等你到了能够开始琢磨意在画先的时候，说明你已经是一名出色的中国画家了！

    我想说初入国画该怎么去抓住画的意呢？什么是意呢？

    我可以明确的告诉大家，意就是美，就是真，就是善。

    是不是和西画没有区别，那就对了，艺术都是相通的，绝不虚假。

    古代文人，画之要素，第一人品，第二学问，第三才情，第四思想，具此四者，乃能完善。盖艺术之为物，以人感人，以精神相应者也。有此感想，有此精神，然后能感人而能自感也。”

    “文以载道，乐声动人，画意达心，一个人的人品不行是写不出安邦定国，感动世人的优美篇章，人品不行，画不出打动人心的真善美，做不出动听的音乐，古代都是要学艺，先做人，人品更是排在艺术的第一位置，作画要有学问……”

    吴桐从辩证思维，古今例子阐述艺术的根本就是人自身的体现，“一个心理没有阳光的人，他能够画出美丽的太阳吗？所谓的意境就是真善美的人格再现……”

    吴桐不断拿出一幅幅画作，把真是怎么体现的，善良的意境，美的意境不断具体讲解，究竟意境是什么？初学者怎么才能艺达所思……

    台下陷入深思的，灵光闪现眼睛发光的，顿悟的，迷茫的，挠头的，揪衣服的，用手不断笔画的，拿笔勾勒的，刷刷写字的……

    台下老师神采奕奕，眼睛不断冒光的，感觉自己多年没有想通的地方，全想通了，自己的瓶颈都没有了！醍醐灌顶，醍醐灌顶啊！

    没有师生出去过，连领导都听的津津有味，仿佛时间能够慢一点就好了！

    又一个多小时，吴桐看着又有几个快憋爆炸的，赶紧再次下课，休息二十分钟。

    周老做着笔记，不断感叹，人不服高人有罪啊！这份从容气度，儒雅博学，满腹诗书……

    同学们飞快的赶往教室坐好，课间，又来了好多别的系学生和老师。

    吴桐继续上课：“说到人品，这个我只能送你们几句话，这个说一年说不完，这个也不是说的，是需要坚持做的，人应该做一个什么样人呢？那么就做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

    热烈掌声。

    “学问这个也是需要你们不断看书积累，当你腹有才学之时，灵气自显。才情这个一大半天赋，一小半积累。有思想那就是你得有自己的主观，人云亦云，听风就是雨，那就失去灵魂，你必须有过深入思考之后，再去行，再去做，再去说……”

    “最后我来说说美，古诗词是美，音乐是美，画画是美，那么，怎么个美呢？现在，我弹一首曲子，谁能说出美在哪里？作者的情感表达是什么？意境在哪？说的好的我赠送一副书法给他。听好了。”

    吴桐让助教搬过来一套桌椅，把一架古筝放上去，开始弹奏《渔舟唱晚》。

    筝声渐起，回荡礼堂，恬静夕阳，归航，渔歌回荡……

    吴桐把古筝运用到一种缥缈灵动，化为几身的地步。

    宛若仙音，弥漫鸦雀无声的会堂，每个人都是学艺术的出身，感受更加强烈，甚至都不敢大声出气，害怕打破这份安宁。

    ……

    琴声结束，琴音依旧绕梁不觉。很多师生闭着眼睛，依然沉醉其中。

    过了一会儿，吴桐用一阵乱音打破沉默，“谁能告诉我，美在哪里？我弹的是什么情境？”

    很多学生踊跃举手，老师助教也跟着举手。

    吴桐让助教把话筒递过去，“挨个说说。”

    “我不太懂音乐，可是我觉得，这好像有人在唱歌，我竟然听到有人在琴声里唱歌？老师我是不是秀逗了。”

    哈哈哈……“王大力，你是猴子请来的逗比吗？你要逗死我了……”

    吴桐：“嗯，你真说对了，下次不要怀疑自己，怀疑自己你就真秀逗了，你回答的只能给你一个签名，吴桐让他过来取一个签名。”

    “王大力你丫的，在前面坐，占便宜啊！”

    “老师我听见划船声……”

    ……

    每个人一个签名，有说的具体的美，有说的抽象的美，说的贴切的就得到一句名言、诗词书法。

    十几个人说下来，基本说的差不多了。

    这时一个女孩把手举起来，吴桐示意把话筒递给她。

    女孩有点腼腆，吸了一口气，“这首曲子应该是古代的江南水乡，在夕阳西下时刻，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。

    第一部分是抒情性较强的乐段，乐曲一开始便是富于歌唱性的音凋:这一音调恬静、平稳，古筝演奏时左手轻巧地按弦产生的波浪般音响效果又那么优美，足以荡人心胸。这段音乐的待点是流畅自如、从容不迫。

    一幅优美的湖光山色:夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱。但在音乐的结尾处出现了新的因素，旋律的律动加快了，情绪渐趋热烈，并向第二部分过渡:

    这里的“花指”奏法，充分发挥古筝多弦多柱的性能特点，有着华丽、流畅的韵味

    第二部分的特点是运用了一连串的音型模进和变奏手法，速度逐渐加快.旋律欢快流畅，具有水波荡漾的形象:摇梢划浆、水波流动的音乐特征。

    它令人产生丰富的联想，仿佛看到渔民们驾舟归来的欢乐景象。

    乐曲的进一步发展是由一连串卜行模进的旋律，通过一次比一次加快速度的反复加以表现的:由于速度加快、力度增强，特别是以极快速度在古筝弦上顺次连续拨弹出的“花音”，生动刻画了划桨声、摇格声、浪花飞溅声等种种混合声响，使全曲欢腾的情绪达到最高潮。

    乐曲的尾声速度突然放慢，运用下行音型模进的旋法逐渐引向终止。仿佛夜色笼罩了江面，宁静取代了喧闹，直至最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失。

    吴桐站起来鼓起掌来，你叫什么名字？

    “我叫明月心。”

    “好名字，你对古筝弹奏技巧，乐感都是非常到位，你应该去考音乐学院啊！怎么来美院了？”

    女孩看了看旁边的一个老师。

    “我mama是美院教授，我就来美院了……”

    你手边有作品吗？我看看你的绘画作品，你上来把我刚才弹奏的试着弹一遍。

    女孩欢快的跑过来，把一副作品双手交给吴桐。然后坐下来，静了静心，开始弹奏渔歌唱晚，竟然很大部分记住，弹了下来。

    吴桐看着女孩的作品，有艺术气息，天赋尚可，自学三年内有望入境。

    吴桐伸手示意女孩回去，走到话筒前。

    “你刚才答得非常好，我没有书法作品了，如果愿意的话，我就收你为徒作为奖励吧！你愿意学古筝国画我都教给你，你可以考虑一晚上。”

    我艹，wc，我了个去……

    “我没听错吧，收徒啊！大神的徒弟，学大神一层功力就得横着走吧！”

    ……

    所有老师领导也都愣了，然后也是面露喜色，这都算美院的啊！多多出人才和艺术大师才是王道！

    女孩有点怕她的母亲，抓着她mama的手都颤抖了，渴望的看着她mama。

    “这傻孩子，这好事还用得着看我，赶快答应啊！”

    明月心连忙跑出来，“老师我愿意！我愿意！”

    “行，拜师仪式咱们稍后举行，你先回去吧！”

    吴桐道：“不好意思，占用各位的时间了，下面我念几个名字，如果在的请来到台前来，上届的……”

    吴桐念了十几个名字，竟然一个没有，十五个作品，只有一个人站了起来，是学油画的。

    吴桐道：“你的天赋很好，多去参观一下大师绘画，增加阅历之后你应该能有突破……”

    又念了五个国画的，喊完一个没有。

    吴桐拿着作品来到几个领导面前，询问为啥这几个名字没在？

    一个管招生的老师道：“这几个我有印象，他们有的是政治差了一分，有的是英语差了几分，都因为文化课不及格没有录取。”

    吴桐：“啊！这么优秀的作品，这么有天赋的孩子，因为英语差几分，政治差一分竟然没有录取，我的天啊！咱们美院不是应该以天赋为主吗？如果因为人品有问题，可以不要他，因为这些不录取……唉！”

    周老也过来，拿过作品看了起来，当看到雨亦濛的作品时惊为天人，手都抖了。

    “这是个国画天才啊！你们唉！”气的直跺脚。

    吴桐知道现在不是说这些的时候，急忙上台道：“今天的课就到这里，我给大家留一个作业，一首古诗，你们把这首古诗画出来，优秀的有奖。

    《山居秋暝》

    空山新雨后,

    天气晚来秋。

    明月松间照,

    清泉石上流。

    竹喧归浣女,

    莲动下渔舟。

    随意春芳歇,

    王孙自可留。

    期限一个月，把它交到你们老师或者助教那里。好的同学们再见！”

    吴桐和几个领导，老师，周老，从后面走出来，奔食堂。

    周老一个劲的哀叹。

    吴桐向那个招生的老师问道，“还有这些学生的资料和联系方式吗？”

    “我回去找找，看看还能不能找到。找到我给您发手机里。”

    “这几个孩子天赋真的很好，如果有可能咱们还能不能破格录取他们？”

    “这个招生都是教育部招生办统一安排，我们灵活指标不多，恐怕有点困难。”

    “这样我单独在美院成立一个班，不占用招生名额，出成果成绩算美院的，费用都算自费，旁听也行，四年后给个毕业证就行。其他老师的课时算加班补助，我去拉赞助解决，争取把这些孩子招过来，这个有可能实现吗？”

    周老：“算我一个，我免费给孩子们指导上课。”

    “咱们没有这个先例，我得请示校长和教育部的意见……”

    “行，你们先去申请，如果你们无法实现破格招生，我就自己成立个画室，到时候可别说，好事没想着你们哦！”

    吴桐在学校吃了饭就去找田雨。

    田雨已经稽核完账目，没有太大出入，便直接签约。盘下来印刷厂，更名雨桐印品有限公司。吴桐给雨桐印品注资三千万，田雨注资三千万，各占五层股份。

    田雨音像图书出版社，上次吴桐书的分成做了稽核，除去开销，围城的利润就有四千万，儿童读物大卖，不光儿童买，青少年学生都在买，这个定的利润低也有六千万收入，射雕暂时也有两千万，国外的收入加起来，换成本国货币也有八千万，还有晚秋的收入，不算马上推出的几本书，净利润也有近三亿，吴桐占比六层，广告网络公司注册资产先期在2个亿，主要是网络比较烧钱，吴桐决定注资1个亿，田雨1亿，各占百分之五十。

    田雨又把音像出版社整合资产两个亿，吴桐以作品衍生价值，合作注资两个亿，不算后期作品，现在相当于吴桐用自己的作品挣了半个出版社，外加广告网络公司。

    田雨现在忙的晕头转向，一再抱怨都没时间美容了。

    吴桐让她赶紧招人啊！尤其网络方面的高手。

    印刷厂最新设备，国内的很快就能送达，进口的国内有成品，也会很快到达。

    工人上班先做大扫除，清除老旧设备垃圾，卖废铁，刷墙装修，修路换窗，栽树植绿，吴桐准备和小镇领导沟通一下，盖一个写字楼和宿舍楼，把网络公司也挪过来。

    小镇领导自然非常欢迎，招商引资算是政绩，大力支持，也学着别的地区，划定一个范围作为开发区工业园。电力，电信等部门负责铺设基础设施。

    吴桐选了一个靠河的地方画了一个大的规划图，还有城镇设计规划图，排水，排污，污水处理，饮水，交通，电路等等无比详细，吴桐要把这个地方打造成一个电影，电视拍摄城。

    吴桐把设计图给镇领导，一个一个都傻了，这规划太吓人了，这得多少钱啊？

    吴桐告诉他们要大胆想象，小心实施，不是吗！

    原先小镇，暂时不动，慢慢改建成一个特色电影场景，原先耕地农田也不动，保留原始村貌，和耕种面积。只把荒山，还有不适合耕种养殖的慢慢替换，镇里的几个厂子也不用动，就按照这个规划图纸一点一点实现就行，当实现的那一天，就是小镇升级为县市的时候……